左翼文化运动研究侧重马克思主义传播和学校左翼文化形成。土地革命战争时期，一批马克思主义史学工作者以中共领导的文化组织机构为中心，开展学术活动，推进学术研究。谢辉元认为，城市间的政治环境、文化场域对左翼学术活动的影响巨大，造成社会史论战初期以上海为中心，北平起呼应作用，后期则北平成为论战新的中心。①李兆旭认为，解放战争时期，北京大学、清华大学的中共党员、中共外围组织成员和学运积极分子重视塑造左翼校园文化，从而扩大了学运的从众效应，推动学运深入发展。②燕京大学教师对学生运动的态度复杂，部分教师不主张学生的激进运动，但也通过集会、发表宣言乃至罢教等形式参与；以陆志韦为首的燕大校方对学生运动持同情态度，保护参与运动的学生。张德明指出，燕大地下党重视发动进步教师支持学生运动，特别是外籍教师在学生运动中发挥了特殊作用。③

革命历史凝聚形成了革命文化或红色文化。为系统梳理和深入挖掘丰富厚重的北京红色文化内涵，北京市委党史研究室、市地方志办于2020年推出“北京红色文化丛书”，包括《北京红色文化概述》《北京的红色觉醒》《北平抗战的红色脊梁》《迎接北平的红色黎明》《新中国在这里诞生》《北京红色先驱》《北京学府的红色文化》《北京红色地标》《北京红色遗存》《北京红色文艺》《北京红色出版》《北京红色设计》12本。丛书立足北京着眼全国，主要阐释1921年中国共产党成立至1949年中华人民共和国成立之间，中国共产党在北京地区领导人民群众为争取民族独立、人民解放而斗争所培育、形成和展现的革命文化。北京红色文化既具有地域性，也具有全局性，在一定程度上对全国红色文化建设发挥着典型、示范和引领的作用。

二、抗战史研究：重视资料挖掘

抗战史研究继续有新的发展，其中，抗日救亡运动研究侧重国、共等各方策略的博弈，沦陷区研究重视新史料的挖掘。

抗日救亡运动引起新的关注。周斌指出，九一八事变后，中共、青年党、第三党及国民党中央派、改组派等党派纷纷“运动学生”，力图使学生反日运动为本党利益服务，各党派彼此对立的学运政策，催生了北平学生的“请愿”与“示威”之争。中共之所以成为一二九运动的领导者，其原因就在于纠正“左”倾思想影响，尊重学生群众“停止内战、一致抗日”的要求。④刘毅指出，九一八事变后，国民党希望整合流入北平的东北流亡学生群体，使其不为其他政治势力影响。由于自身政治上的局限性，国民党未在东北流亡学生运动中取得实际主导作用。多数学生在困境中始终坚持抗日救亡主张，对推动全民族团结抗战局面的形成起到了积极作用。⑤严海建指出，一二九运动前后，中共北平市委灵活运用统一战线，有力促进了中国大学抗日救亡运动的发展。⑥

七七事变研究更多关注事变对北平社会和小人物的影响。北平蒙藏学校是近代中国民族教育领域的重要代表，其在抗战前后的生存状况，学术界一直众说纷纭。张建军指出，1937年年初，国民政府谋划改造整顿。七七事变后，该校由日伪接管。日本当局为笼络蒙古，在经费上予以一定保障。国民政府一直试图将该校迁出北平，在国统区复学，终未成功。1945年抗战胜利后，国民政府接办北平蒙藏学校。⑦底层小人物是如何认知和体悟七七事变的？项浩男以《雪盦日记》为主要材料，探讨袁崇霖从做县官到任伪职的经历及其心态变化。作者剖析他的民族意识，认为他有对生活“小地方”的地域认同，缺少对国民

①谢辉元：《十年内战时期平沪马克思主义史学研究群体的学术活动》，《史学史研究》2020年第4期。②李兆旭：《北京大学、清华大学左翼校园文化的形成（1945—1949）》，《南开史学》2020年第1期。

③张德明：《燕京大学教师与学生运动探论（1946—1948年）》，《安徽史学》2020年第6期。

④周斌：《九一八事变后的学生反日运动与党派政争》，《安徽史学》2020年第6期。

⑤刘毅：《九一八事变后国民党对北平东北流亡学生群体的整合》，《地域文化研究》2020年第1期。

⑥严海建：《统一战线与青年运动：一二·九运动前后中共在北平私立中国学院的发展》，《社会科学辑刊》2020年第6期。

⑦张建军：《1937年沦陷前后的北平蒙藏学校史事初探》，《内蒙古师范大学学报》2020年第6期。